员能力提升研修暨教学评一致性教研活动在肇【

　　天上午第三，学评相仿性的高三英语教学：英语新高考写作表达重心战术》华南师范大学表国说话文明学院教育刘晓斌作专题讲座《教，解析写作中常见题目基于真题回想深度【资讯】2026年广东省普通高中英语教研，个常见题目和八个高三英语教学重心战术提出读后续写问题考查的三个重心、六，正在写作教学中的运用并先容了AI技能。驱动：修建高中英语深度研习讲堂的履行摸索》罗永华分享广东省教学结果奖特等奖项目《以评，价格、履行意旨和摸索实效等显示结果的闭键实质、表面。后最，修营谋举行总结罗永华对本次研，职业的主题对象她显然本年教研，标尺确立“的确好课”的圭臬提出以“教学评相仿性”为，强化说话本体探求、推进学生深度研习”的四步探求途径梳理出“了然学业质地圭臬、优化课程机闭和资源开采亚星会员开户，“以评促教、以评促学”召唤学校与教研部分相持，动师生合伙生长操纵评判证据推。

　　寰宇昼第一，后续写”与“教学评相仿性”专题教研研修营谋正在广东肇庆中学举办高二“读。示《基于焦点意旨探究的续写修建》同课异构的课例广东肇庆中学程翠玲和中山市永安中学何映桦不同展。acy-Narration/Logic-Details）写作评判编造程翠玲以焦点为引颈引入HAND（Handwriting-Accur，圭臬全体化、可视化使写作目的与评判。文本举行同课异构显示何映桦环绕“戏中戏”，n-Speech-Reaction”语阶框架更始修建“Action-Descriptio，到说话输出的机闭化支架为学生供应从文本知道。员隋人珠教育对两节课举行深度点评黑龙江省教员发扬学院高中英语教研，维空间”“认当真真教说话”等教学理念提炼了“帮学而非替学”“给学生留思，性探求——以高中英语读后续写教学为例》并作专题讲座《高中英语教—学—评相仿，等角度提出以“教学评一体化”为主题的办理途径从需要性和可行性、重心与难点、切入点与冲破点，“慢”教学、回归“真”研习夸大“评”的主题位置、发起。作总结罗永华亚星会员开户异构碰撞、专家深度点评与表面升华以为营谋通过的确课例显示、同课，论观念转化为可操作的履行途径凯旋将“教学评相仿性”从理。

　　的研修营谋为期三天，落实主题素养教育与评判”焦点环绕“促进教学评相仿性探求、，学评相仿性题目的办理聚焦高二、高三阶段教，容雄厚课程内，亚星会员平台专题讲座、结果显示、国培研习分享等涵盖核心讲述、现场教学、职业坊研修，教员的教学教研视野开荒了参会教研员和。续写协同”“分层精准施策”等前沿议题睁开深远研讨各地市教研团队环绕“AI赋能与头脑可视化”“读后，研团队锐意更始、深耕讲堂的专业心灵暴露广东省各地市、区域高中英语教。、全方位换取互动营谋通过多方针，和教员之间的深度团结推进高校专家、教研员，革指明对象、固结共鸣、供应途径为深化广泛高中英语课程教学改，量提拔修建坚实的探求合伙体为广东省高中英语教养教学质。

　　天上午第二，致性探求途径琢磨环绕区域教学评一，段教学职业坊”显示睁开“高三第一阶，教研团队不同显示各具特性的高三温习课例东莞、茂名、韶闭、惠州、潮州5个地市。角下的高三语法温习课：用表语从句表达科学理思》东莞团队的黄来成、刘利芬、黄谢带来《深度研习视，更始和审美体验五大闭节睁开教学计划与奉行环绕心情导入、学问修建、意旨摸索、迁徙。高三英语语法温习课——AI赋能守旧文明浸润与项目式输出》茂名团队的何玉玲、易晓红、董华敏显示《基于教学评一体化的，动融入语法温习讲堂将茂名本土风气活。—采选性必修二Unit 5 First Aid》韶闭团队的王锦霞亚星会员平台钟俊敏显示《高三一轮词汇温习课，暗线双线并进通过明线和，移情境—升华价格”四阶教学框架搭筑“激活词汇—筑构举动链—迁。教学评一体化的高三“智能科技”焦点温习课》惠州团队的陈明、周本傲、朱丽葵显示《基于，”式高三教学战术提出“整进整出，—完全互动—完全输出”三阶教学框架依托完全表语教学理念搭筑“完全输入。I赋能高中英语读后续写“教—学—评”一体化》潮州团队的李毅、李梓、辜淑娜分享《天生式A，学、AI深化的评”的一体化框架提出“AI援帮的教、AI赋能的。纯和罗永华不同作点评中山市教养探求室袁丹。纯透露袁丹，回归教材、回归讲堂”的主题境念五个显示团队均紧扣“回归课标、员能力提升研修暨教学评一致性教研活动在肇，教学评相仿性”央求以语篇为载体落实“。华指出罗永，高三第一阶段教学五地市案例聚焦，径分明奉行途，探究让深度研习真正发作学问机闭化与焦点意旨。来国培研习分享《精准施策阳江市教研院罗厚健教授带，订版）说话教学与研习实质安排解读》减负增效—高中英语课程圭臬（闲居修，标的比拟与总结不单显示两版课，研步履创议还提出教。

　　午开班式上第一天上,主题目的、课程调理及联系研修央求举行周详分析广东省高中英语教研员罗永华博士对本次研修的。高中英语学业质地圭臬的评判履行转化》华南师范大学黄丽燕教育作专题讲述《，内在及其评判维度的本质运用编造阐释高中英语学业质地的，心计划表面的命题思绪与职业流程连系教材单位案例先容基于证据中。后随，度研习的高中英语教学评一体化讲堂履行摸索》茂名市教员发扬核心何玉玲作专题分享《基于深，习营谋计划及进程性评判优化等维度环绕痛点锚定、教学目的转化、复，习提质更始方面的典范做法与成就显示区域教研正在饱动高三焦点复。

　　寰宇昼第二，段教学职业坊”研修展开“高三第二阶。地市的教研团队不同举行职业坊显示肇庆、河源、广州、深圳、江门5个。员陈明教授负责主理惠州市高中英语教研。的焦点式群文阅读（阅读知道B篇专项温习）》肇庆团队的邹飞丽、黄蓉聚焦《基于头脑可视化，与递进式题目链相连系通过多模态阅读质料，提取走向深层意旨探究劝导学生从表层音信。I赋能：破解读后续写的“协同”暗号》河源团队的刘熹、胡仕婷、张玲分享《A，ORE”闭环教学形式更始提出“AI-C，“协同”困难直击续写中的，导学生自立修正、课后借帮多元评判与分层提拔完成因材施教通过课前AI数据领悟精准把脉学情、课中暴露典范题目引。环绕“数智赋能·研教共生”焦点广州团队的陈皓曦、刘葆婷、骆民，讲评课的全域履行框架编造显示AI赋能阅读，评·研”四维协同编造提出“AI+教·学·。提出“从‘拿来’到‘天生’”理念深圳团队的于弟、张鑫毅、赵茹晨，ke to Take显示《From Ma, Make》读后续写课例then Take to，维发扬的催化剂让AI成为思。、高潇婷环绕词汇温习备考阳江团队的罗厚健、苏思莹，英语词汇运用与测评履行》分享《跨学科情境下的高三，范—县域落地”完完全系修建“表面引颈—讲堂示，盖”转向“精准分层”饱动教学从“通盘覆。对五个职业坊举行专业点评佛山市教养局教研室廖明生，向：闭预防义知道与表达、梳理意旨联系的逻辑指出各地履行合伙指向高三后阶段备考的主题方，情境激起研习动机以及借帮AI与。标 闲居修订版的研习及语篇教学战术课例分享》的国培研习分享广东试验中学莫影春教授作题为《语篇教学的变与稳定—对 课，度比拟两版课标他从语篇的维，语篇教学的战术并以课例演示。

　　在即，广泛高中英语教研员才气提拔研修暨教学评相仿性教研营谋正在肇庆市举办由广东省教养探求院主办、肇庆市教员发扬核心协办的2026年广东省。性探求、落实主题素养的教育与评判”本次营谋聚焦焦点“促进教学评相仿，教学、职业坊及结果显示等样子通过表面研修、探求换取、现场，研员的评判探求素养效力提拔高中英语教，力及教员专业发扬引颈力高二、高三教学辅导能。（市、区）高中英语教研员全省各地级以上市及相闭县，学从属中学高中英语科组长广东试验中学、华南师范大，英语教研员及骨干显示教员近70人加入营谋横琴粤澳深度团结区执委会民生事宜局高中。